En un contexto nacional donde la violencia escolar alcanza cifras históricas, el Liceo Simón Bolívar, ubicado en plena población El Castillo, en la comuna de La Pintana, ha logrado sostener una realidad completamente distinta. En este establecimiento no hay registros de peleas graves, expulsiones ni agresiones a docentes. Lejos de ser casual, esta realidad es el resultado de un modelo educativo intencionado, que ha priorizado el cuidado emocional, la contención y el vínculo humano por sobre la presión académica tradicional.
Este enfoque —que nace de la profunda comprensión del contexto territorial en el que está inserto el establecimiento— ha permitido generar un ambiente seguro, respetuoso y humano, donde niñas, niños y adolescentes pueden, al menos por un momento, sentirse protegidos y valorados. Con estudiantes que conviven día a día con realidades complejas, como la pobreza, la violencia, el abandono y la judicialización, el colegio ha optado por flexibilizar y adaptar los contenidos curriculares sin dejar de enseñar, pero sí priorizando la permanencia y el bienestar.
Sabemos que no se trata solo de entregar contenidos: se trata de formar personas en medio de un entorno hostil. Por eso, el Liceo Simón Bolívar se ha transformado en un espacio de contención emocional, resguardo identitario y acompañamiento constante, donde todo el equipo —directivos, docentes, asistentes, profesionales de apoyo— está comprometido con una misma causa: sostener el proceso educativo con humanidad.
Esta apuesta también plantea desafíos importantes: ¿Cómo seguir siendo un espacio protector sin dejar de ser una plataforma de movilidad social? ¿Cómo preparar a estudiantes para la vida más allá del resguardo escolar? ¿Y cómo sostener emocionalmente a los equipos que, muchas veces, trabajan cubriendo vacíos estructurales que exceden el rol pedagógico?
Aun así, el Simón Bolívar resiste. Acompaña. Educa. Y sueña. Porque mientras haya un niño que necesite una oportunidad, este liceo seguirá siendo una isla de esperanza en medio del pantano.
Ya sean preescolares o adolescentes, las vacaciones entregan tiempo libre para entretenerse y las expertas Llery Ponce, investigadora del CIAE, y Macarena Silva, directora del IE, coinciden en que es importante mantener las rutinas, pero siempre con flexibilidad, así como incentivar la lectura y los juegos al aire libre.
Esta semana se concretaron los últimos días de clases del primer semestre para las y los escolares del país en la mayoría de las regiones, dando paso a poco más de dos semanas de vacaciones de invierno. Sin embargo, acá llegan las complejidades de las madres y padres que, en muchos casos, no pueden congeniar los días libres o vacaciones del trabajo con estas vacaciones de mediados de año.
¿Tiempo libre para usar pantallas, leer o jugar? Son varias las alternativas para ofrecer a las niñas, niños y adolescentes. En el caso de los preescolares, la académica del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, Llery Ponce Pradenas, asegura que “la palabra clave para las vacaciones es flexibilidad”, especialmente cuando debemos pensar en mantener o no las rutinas: “Las rutinas diarias entregan seguridad y predictibilidad a los niños, lo que les ayuda a confiar en su entorno y a anticiparse. Por eso, aunque podemos permitir que se levanten y se acuesten un poco más tarde, es muy beneficioso mantener ciertas ‘anclas’ en su día, como los horarios de comida y la cantidad de horas de sueño”.
“Un gran consejo es anticiparles las actividades. Podemos crear un calendario simple y visual para la semana o simplemente conversar la noche anterior sobre el plan para el día siguiente. Involucrarlos preguntándoles ‘¿qué te gustaría hacer a ti?’ e incluir sus intereses en los planes familiares los hace sentir parte importante de las decisiones y aumenta su entusiasmo”, indica la Llery Ponce.
Por su parte, la directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Macarena Silva, añade que para las niñas, niños y adolescentes, “las rutinas son muy buenas, ayudan a que puedan regularse, a sentirse seguros. Durante las vacaciones, las rutinas suelen flexibilizarse, lo que está bien. Sin embargo, lo ideal es que puedan flexibilizarse pero no desaparecer. Por ejemplo, los horarios de despertar y dormir pueden tener un rango más amplio, pero no es recomendable que desaparezcan por completo, ya que el sueño de niños y niñas es muy relevante para su desarrollo”.
“Las vacaciones escolares suelen ser desafiantes para las familias, ya que no siempre coinciden con las vacaciones de quienes cuidan a niñas y niños. Lo ideal sería poder planificar con anticipación algunas actividades que niñas y niños puedan realizar en estos días. A veces hay clubes de invierno, actividades ofrecidas por municipalidades, museos, entre otros. Hay experiencias positivas de familias que se organizan para turnarse y poder llevarlos a disfrutar de alguna actividad ofrecida en las vacaciones de invierno. Dicho eso, también es normal que se aburran. No es malo y en ocasiones puede ser positivo para fomentar la creatividad, buscar actividades para realizar, que no necesitan ser muy sofisticadas. Puede ser cocinar algo, reordenar la pieza, hacer manualidades, entre otras actividades caseras para las cuales no siempre se tiene tiempo”, asegura Macarena Silva.
Lectura, juegos y otras opciones
La directora del CIAE agrega que “la lectura siempre es una buena alternativa, en clases, en vacaciones, en todo momento. La lectura involucra no sólo cuentos y novelas. Si bien lo sabemos, a veces se olvida que existen muchos textos diversos disponibles que pueden leerse y disfrutarse según los intereses del lector. Siempre insisto en la importancia de libros expositivos/informativos que son de gran interés para muchos niños y niñas. Por ejemplo, libros sobre animales, el universo, el fondo del mar, curiosidades del mundo, cómo funcionan las cosas y un sinfín de otros materiales lectores que pueden despertar el interés de niñas y niños”.
“Junto con leer, también niñas y niños pueden escribir, inventar sus propias historias, reglas de juegos inventados, obras teatrales (que a veces pueden realizar con amigas y amigos del barrio, primos, u otros niños o niñas conocidas), revistas para compartir con amigas y amigos, entre otros”, añade Silva.
Llery Ponce indica además que “las vacaciones son para descansar de las ‘tareas’ escolares, ¡pero no del aprendizaje! La mejor manera de aprender a esta edad es a través del juego, la exploración y las experiencias compartidas” y entrega algunas ideas para las familias:
Priorizar el aire libre: Salir a un parque, a la plaza o al cerro es un verdadero «descanso» para el cerebro. Permite que la atención y la concentración, que en el aula son tareas de alta exigencia, se relajen. Este respiro es fundamental para que después puedan volver al colegio o jardín con más energía y disposición.
Fomentar actividades culturales: Una visita a una exposición, un museo interactivo o incluso un recorrido por un barrio histórico puede ser un panorama muy entretenido. Son oportunidades únicas para aprender, fortalecer la identidad y valorar nuestro entorno de una forma lúdica.
Desarrollar la creatividad en casa: Cocinar juntos es una de mis actividades favoritas. Es una fuente inagotable de aprendizaje: aprenden matemáticas con las medidas, lenguaje al leer la receta y cultura al hablar de tradiciones familiares. Por supuesto, dibujar, pintar, hacer manualidades o inventar y escuchar historias son también fantásticas para potenciar la creatividad y la imaginación.
La Subdirección de Infraestructura y Mantención del Servicio Local de Educación Pública Del Pino, liderada por Jorge Castellón, tuvo una destacada participación en el cierre del Encuentro de Arquitectura y Educación 2025, desarrollado por la AOA – Asociación de Oficinas de Arquitectos AG.
En esta instancia, Jorge Castellón fue parte del panel de expertos del conversatorio final, aportando una mirada crítica y comprometida sobre el rol de la arquitectura en la construcción de comunidades educativas más humanas, inclusivas y con identidad.
Desde su experiencia, planteó la importancia de repensar los espacios educativos como una extensión de los valores que buscamos promover como sociedad, destacando que la infraestructura escolar debe trascender lo físico y convertirse en un verdadero motor de transformación social.
Sus intervenciones generaron un espacio de reflexión profunda, abriendo el diálogo sobre los desafíos actuales y futuros en torno a la arquitectura escolar y su impacto en la calidad de vida de estudiantes, docentes y familias.
El panel contó con un alto nivel de participación, donde cada expositor entregó ideas y propuestas que impulsan el avance hacia una educación pública más digna, con sentido de pertenencia y visión de futuro. Un impulso clave en esta etapa donde el país inicia y avanza con decisión hacia una educación pública de calidad para todos y todas.
En el marco de nuestro compromiso con la seguridad y el bienestar de nuestras comunidades educativas, el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Del Pino, en colaboración con la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS), está llevando a cabo la entrega de kits de seguridad escolar en distintos establecimientos de las comunas de Calera de Tango, El Bosque, San Bernardo y La Pintana.
Esta entrega forma parte de una campaña preventiva que busca fomentar una cultura de seguridad y autocuidado en los espacios escolares, considerando a todos los actores que conforman la comunidad educativa: estudiantes, docentes, asistentes de la educación, equipos directivos, madres, padres y apoderados/as.
Cada kit está diseñado para responder a distintos tipos de emergencias, promoviendo la preparación y reacción oportuna ante situaciones que puedan comprometer la salud o integridad física de quienes habitan las escuelas. La composición de los kits varía según las características y necesidades de cada establecimiento, especialmente en función de la cantidad de estudiantes matriculados, asegurando así una distribución justa y adecuada a la realidad de cada comunidad educativa.
Algunos de los recursos entregados incluyen:
✅ Mochila equipada con botiquín de primeros auxilios, adaptada especialmente para salas cuna y jardines infantiles, con insumos apropiados para la atención de niños y niñas en edad parvularia.
✅ Desfibrilador Externo Automático (DEA), herramienta vital para atender emergencias cardíacas, entregado a establecimientos con una matrícula igual o superior a 500 estudiantes.
✅ Tabla espinal, fundamental para el traslado seguro de personas en casos de accidentes que comprometan la movilidad.
✅ Silla de ruedas, como apoyo para estudiantes, docentes o miembros de la comunidad que requieran asistencia temporal o permanente.
✅ Botiquines estándar, destinados a reforzar la capacidad de respuesta básica ante lesiones menores o situaciones médicas frecuentes.
Establecimientos que han recibido kits de seguridad:
Kit completo o parcial:
Centro Educacional Baldomero Lillo
Liceo N°523 Parque Las Américas (sin DEA)
Escuela Marcial Martínez Ferrari
Liceo Poetisa Gabriela Mistral
Centro Educacional Mariano Latorre
Escuela Bernardo Leighton (sin DEA)
Liceo Juan Gómez Millas
Escuela Javiera Carrera Verdugo (sin DEA)
Colegio Simón Bolívar
Escuela Isabel Riquelme
Escuela Básica Juan De Dios Aldea
Botiquines para educación parvularia:
Sala Cuna y Jardín Infantil San Francisco
Jardín Infantil y Sala Cuna Rapa-Nui
Jardín Infantil y Sala Cuna Sueño de Colores
Jardín Infantil y Sala Cuna Sillanki
Sala Cuna y Jardín Infantil Las Estrellitas
Sala Cuna Girasoles
Centro de Estimulación del Desarrollo Infantil (CEDIN)
Este tipo de acciones fortalecen las condiciones de seguridad en los entornos escolares, permitiendo no sólo una atención oportuna ante emergencias, sino también generando conciencia sobre la importancia de la prevención, el autocuidado y la formación de comunidades resilientes.
Desde el SLEP Del Pino agradecemos profundamente a la ACHS por este valioso apoyo, que fortalece nuestras capacidades de prevención y reafirma nuestro compromiso institucional con una educación pública centrada en el cuidado y protección de sus integrantes.
¡Seguimos avanzando con la entrega en los establecimientos que aún faltan, asegurando que todas nuestras comunidades cuenten con los recursos necesarios para enfrentar emergencias de forma segura y oportuna!
Durante la semana del 9 al 13 de junio de 2025, se desarrollaron con éxito las 5 Jornadas de Fortalecimiento Institucional dirigidas a los equipos pedagógicos y directivos de los 37 jardines infantiles del Servicio Local de Educación Pública del Pino.
Estas instancias de trabajo presencial reunieron a más de 650 funcionarias, quienes reflexionaron activamente sobre el Reglamento Interno y la correcta activación de los Protocolos de Actuación Obligatorios establecidos por la Circular N.º 860 de la Superintendencia de Educación Parvularia.
Cada jornada, realizada en la Escuela República del Perú, combinó momentos formativos, análisis de casos reales, trabajo colaborativo y generación de compromisos, destacando el compromiso de cada equipo con la protección de derechos, la prevención y el bienestar integral de niñas y niños.
Este hito marca un antes y un después en el fortalecimiento de una cultura organizacional basada en la seguridad, el cuidado y la acción oportuna frente a situaciones que lo requieran. Asimismo, representa un avance concreto hacia la consolidación de una educación parvularia de calidad, con enfoque de derechos y centrada en la niñez.
¡Agradecemos a todas las participantes por su activa colaboración y espíritu de mejora continua!
El Área de Educación Extraescolar del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Del Pino, en alianza con el Instituto Nacional de Deportes (IND), culminó con éxito la primera fase comunal de los Juegos Deportivos Escolares 2025, una instancia clave en el fortalecimiento del deporte escolar y el desarrollo integral de nuestros/as estudiantes.
Durante esta etapa, niños, niñas y adolescentes de las comunas de El Bosque, La Pintana, San Bernardo y Calera de Tango participaron activamente en distintas disciplinas deportivas, demostrando no solo talento, sino también compromiso, disciplina y pasión por el deporte.
Disciplinas y categorías en competencia
Las competencias se desarrollaron en un ambiente de sana convivencia, destacando el trabajo colaborativo y el respeto entre pares. Se organizaron en dos grandes categorías:
Categoría Sub 14 (damas y varones): participaron en tenis de mesa, ajedrez, futsal, balonmano y básquetbol, mostrando un alto nivel técnico y una destacada preparación física y táctica.
Categoría Juvenil (enseñanza media): inició su participación en tenis de mesa y ajedrez, con proyección a expandirse a más disciplinas en el segundo semestre del 2025, promoviendo así una continuidad deportiva a lo largo del ciclo escolar.
Rutas de representación y orgullo territorial
Los y las estudiantes que obtuvieron los primeros lugares en cada una de las disciplinas representarán al territorio SLEP Del Pino en la próxima fase provincial de los Juegos Deportivos Escolares, llevando consigo no solo su talento, sino el orgullo de sus comunidades educativas.
Estos/as estudiantes son hoy embajadores/as del esfuerzo, la superación personal y el compromiso colectivo, valores que se construyen y fortalecen a través del deporte.
El deporte como pilar de la educación integral
En el marco de una educación pública inclusiva, de calidad y centrada en el desarrollo integral de los y las estudiantes, el deporte cumple un rol esencial. No se trata solo del rendimiento físico, sino también de potenciar:
La formación en valores: respeto, empatía, solidaridad, trabajo en equipo y juego limpio.
El desarrollo emocional: manejo de la frustración, autoestima, perseverancia y resiliencia.
La promoción de hábitos de vida saludable, combatiendo el sedentarismo y fomentando la actividad física regular.
La integración y participación, generando espacios de encuentro entre comunidades educativas diversas.
El fortalecimiento de habilidades cognitivas, como la atención, la estrategia y la toma de decisiones en tiempo real.
En este sentido, los Juegos Deportivos Escolares son mucho más que una competencia: son una plataforma educativa que complementa la formación académica y potencia el desarrollo humano en su totalidad.
¡Lo que viene!
Seguimos avanzando en el calendario deportivo 2025 con la mirada puesta en las próximas fases provinciales, regionales del segundo semestre. El entusiasmo y preparación de nuestras comunidades educativas promete grandes logros y, sobre todo, una experiencia enriquecedora para todos y todas.
Revisa nuestra galería de imágenes y momentos destacados:
